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美国数字教学互动式教学法

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作者:代写论文 时间:2019-09-15 来源: 浏览:10320 次 字体大小:

2 .课程目标与学制设置 
  美国加州大学圣地亚哥分校是一所拥有20名诺贝尔奖获得者的国家公立性质大学,建校于1960年,本科是四年制,其课程设置前两年是基础课程的教育,后两年偏向于专业方面的教育。该校在学期的设定上与国内高校不尽相同,一年分为四个学期,一个学期只有十周。这种学期制安排,使得课程安排更为紧凑,专业性更强,每个学期内学生可以负担的课程数相应减少,大大缩短了学生的学习周期和教师的授课周期,便于学生在一段时间内把精力集中到少数课程上,有利于提高学习质量 [4 ]。 
  美国加州大学圣地亚哥分校校电子电气、电子通讯工程专业为本科生开设的《数字电路》课程,其课程目标是:学习和发展数字电路的设计技术。主要学习数字电子技术的基础知识,如数制与码制、卡诺图等,门级电路设计方法,时序电路的设计方法,并利用计算机辅助设计。通过课程学习,学生能用逻辑电路实现一个简单的工程实际应用,并能用实验方法实现。从课程目标来看,美国加州大学圣地亚哥分校注重数字电路的设计应用,注重与工程实际联系,较好地起到了技术基础课的平台作用。 
  3. 教材选用 
  该校《数字电路》课程的教材主要包括文字教材和网络资料。文字教材由任课教师指定的名校大师编写有权威性的教材,且长期修订,多次再版,以适应新的学科发展变化,保证教材的科学性与系统性。不同层次学校教师可在教学过程中添加新的资料或删减某些内容,以满足不同层次学生的需求。网络资料包括课程安排、参考书目、课程大纲、课程教学计划、讲授要点、实验预习、实验预约、作业和测验等,学生可通过校园网下载。教师在教学过程中如果需要解答问题、提供与课程相关的背景材料、查看选课学生的基本信息、实验预约情况等信息也需要在校园网上进行。校园网已经成为学校师生非常重要的教学信息获取的工具,在课程教学中起着重要的作用。 
  4. 教学方法与教学手段的运用 
  美国加州大学圣地亚哥分校《数字电路》课程任课教师采用的互动式教学法。 
  (1)课前准备 
  教师每次上课之前为学生们精心设计本次课程的课程目标、给出学生需要查阅的文献、图书、图片、视频等相关资料,并且要求学生要课前自己读书预习,查阅教师列出有关的书名及重要章节,这些资料都可在校园网上下载,有时还要求学生在互联网上查找。另一方面,学生选修了这门课程,就意味着课外要花费大量的时间、精力,通过阅读大量的书籍、资料去准备上课所需的资料,以保证课堂互动效果。我所考察的班级学生一般要花费5~15学时来准备,才能保证自己有足够的知识储备积极地参与到一堂两学时的课堂教学。 

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